Læreplan

Bas

Færdighedsmål

Teknik

Spilleteknik

Eleven kan spille små riffs og melodier.

Klang

Eleven kan høre når fingeren sættes forkert i positionen og spille med enkle anslags teknikker  

Kropsholdning

Eleven kan sidde holde bassen behageligt

Intonation

Eleven kan stemme bassen med en digital tuner

Instrumenthåndtering

Eleven passer på bassen ikke går i stykker

Spilleteknik

Eleven kan spille længere melodier, flere riffs og små solo stykker

Klang

Eleven kan spille med flere forskellige anslags teknikker og vurdere udførelsen

Kropsholdning

 

Intonation

Eleven kan stemme bassen på øret ved hjælp af tonegentagelser

Instrumenthåndtering

 

Spilleteknik

Eleven kan spille avancerede basstykker og solo stykker

Klang

Eleven kan variere sit anslag og sin klang  

Kropsholdning

Eleven kan spille på flere måder f.eks. med rem, uden rem, siddende eller stående

Intonation

Eleven kan stemme bassen på øret ved hjælp Flageoletter og lign.

Instrumenthåndtering

Eleven kan skifte strenge på en bas

 

Vidensmål

Teknik

Spilleteknik

Eleven har grundlæggende viden om notation og betegnelser

Klang

Eleven har en grundlæggende viden om klangdannelse  

Kropsholdning

Eleven ved hvilken vej bassen skal vende

Intonation

Eleven kender alle strengenes navne

Instrumenthåndtering

Spilleteknik

Eleven kender de traditionelle notationer og betegnelser som noder, tabs, becifring m.fl.

Klang

Eleven har en udvidet viden om klangdannelse    

Kropsholdning

Eleven kender flere måder at holde bassen på

Intonation

Eleven ved hvor den samme tone ligger på 2 strenge og kan høre om de lyder ens

Instrumenthåndtering

Spilleteknik

Eleven kender avancerede tekniske notationer og betegnelser som hammer-ons, pull-offs, slides m.fl.

Klang

Eleven har en integreret viden om klangdannelse  

Kropsholdning

Eleven kender fordele og ulemper ved forskellige måder at holde bassen på  

Intonation

Eleven ved hvordan flageoletter på forskellige strenge frembringes og kan høre om de lyder ens

Instrumenthåndtering

Færdighedsmål

Indstudering

Hensigtsmæssig øvning

Eleven øver Hensigtsmæssigt

Vurdering af egen indsats

Eleven kan vurdere om han/hun udvikler sig

Udenadslæring

Eleven kan spille udenad

Hensigtsmæssig øvning

Eleven øver med selvstændighed

Vurdering af egen indsats

Eleven vurderer om der sker eller ikke sker udvikling når der øves

Udenadslæring

 

Hensigtsmæssig øvning

Eleven øver selvstændigt

Vurdering af egen indsats

Eleven kan vurdere om der sker eller ikke sker udvikling når der øves og selvstændigt forbedre indsatsen

Udenadslæring

 

Vidensmål

Indstudering

Hensigtsmæssig øvning

Eleven ved at det er essentielt at spille derhjemme

Vurdering af egen indsats

Eleven ved hvornår der sker udvikling

Udenadslæring

Eleven ved hvordan man lærer at spille udenad

Hensigtsmæssig øvning

Eleven kan øve på flere måder som f. eks at spille langsomt

Vurdering af egen indsats

Eleven vurderer sig sin indsats

Udenadslæring

 

Hensigtsmæssig øvning

Eleven kan øve på avancerede måder som f. eks. med fingerforberedelse

Vurdering af egen indsats

Eleven vurderer sin egen indsats

Færdighedsmål

Musikalsk udtryk

Anvendelse af dynamik

Eleven kan veksle mellem at spille kraftigt og svagt

Anvendelse af frasering

Eleven kan spille med grundlæggende frasering

Anvendelse af karakter og tempoangivelser

Eleven kan spille efter grundlæggende karakter- og tempoangivelse

Anvendelse af dynamik

Eleven kan spille med flere dynamiske nuancer

Anvendelse af frasering

Eleven kan spille med sikker anvendelse af frasering

Anvendelse af karakter og tempoangivelser

Eleven kan spille med sikker anvendelse af karakter- og tempoangivelse

Anvendelse af dynamik

Eleven kan spille avanceret dynamik og arbejde med den selvstændigt

Anvendelse af frasering

Eleven kan på overbevisende måde frasere musikalsk

Anvendelse af karakter og tempoangivelser

Eleven kan i sit spil på overbevisende måde anvende karakter- og tempoangivelse

Vidensmål

Musikalsk udtryk

Anvendelse af dynamik

Eleven har grundlæggende viden om notation og betegnelser

Anvendelse af frasering

Eleven har grundlæggende viden om frasering

Anvendelse af dynamik

Eleven kender de traditionelle notationer og betegnelser som forte, pianissimo, crescendo m.fl.

Anvendelse af frasering

Eleven har en udbygget viden om frasering

Anvendelse af dynamik

Eleven kender avancerede dynamiske notationer og betegnelser

Anvendelse af frasering

Eleven har en integreret viden om frasering

Færdighedsmål

Gehør/Improvisation

Gehør

Eleven kan imitere et kort forspillet motiv

Improvisation

Eleven kan improvisere inden for et afgrænset tonalt/rytmisk område

Gehør

Eleven kan spille enkle sange efter gehør

Improvisation

Eleven kan improvisere melodisk, tematisk og rytmisk inden for en given harmonisk ramme

Gehør

Eleven kan spille sikkert efter gehør

Improvisation

Eleven kan improvisere melodisk, tematisk og rytmisk inden for en avanceret harmonisk ramme

Vidensmål

Gehør/Improvisation

Gehør

Eleven har en begyndende erkendelse af melodisk bevægelse på bassen

Gehør

Eleven har et udviklet kendskab til melodisk bevægelse på bassen

Gehør

Eleven har en integreret forståelse for melodisk bevægelse på bassen

Færdighedsmål

Hørelære/teori

Skalaer

Eleven kan gengive tonenavnene og kan spille enkle skalaer i første position

Rytmer

Eleven kan læse, spille og imitere enkle rytmer

Akkorder

Eleven kan genkende og spille simple skalaer

Dur/mol

Eleven kan genkende enkle tonearter og høre forskel på dur og mol

Skalaer

Eleven kan spille mere avancerede skalaer med standard fingersætning

Rytmer

Eleven kan omsætte komplicerede taktarter og, samt læse, spille og imitere mere komplicerede rytmer

Akkorder

Eleven kan genkende og spille udvidede skalaer og simple akkorder

Dur/mol

Skalaer

Eleven kan spille komplekse skalaer

Rytmer

Eleven kan omsætte komplekse taktarter, samt læse, spille og imitere mere komplekse rytmer

Akkorder

Eleven kan genkende og spille komplekse skalaer og akkorder

Dur/mol

Vidensmål

Hørelære/Teori

Skalaer

Eleven har grundlæggende viden om skalaer

Rytmer

Eleven har viden om enkle rytmer

Akkorder

Eleven har kendskab til grundlæggende skalaer

Dur/mol

 

Skalaer

Eleven har en udviklet viden om skalaer

Rytmer

Eleven har viden om komplicerede rytmer og taktarter

Akkorder

Eleven har kendskab til skalaer og akkordudvidelser

Skalaer

Eleven har en integreret viden om skalaer

Rytmer

Eleven har viden om komplekse rytmer og taktarter

Akkorder

Eleven har kendskab til komplekse skalaer og akkorder

Dur/mol

Færdighedsmål

Sammenspil

Sammenspil med andre

Eleven kan agere i elementær flerstemmig sammenhæng

Sociale relationer

Eleven kan indgå socialt i elementært sammenspil

 

Sammenspil med andre

Eleven kan agere i mere komplekse flerstemmige sammenhænge 

Sociale relationer

Eleven kan agere socialt i mere komplekse sammenspilssituationer

 

 

Sammenspil med andre

Eleven kan agere i avancerede flerstemmige sammenhænge

Sociale relationer

Eleven kan agere socialt i mere avancerede sammenspilssituationer og koncertoptrædener

 

Vidensmål

Sammenspil

Sammenspil med andre

Eleven har elementær viden om instrumenternes roller og fælles puls

Sociale relationer

Eleven har viden om de elementære spilleregler for deltagelse i sammenspil

 

Sammenspil med andre

Eleven har en udviklet viden om instrumenternes roller og fælles frasering

Sociale relationer

Eleven har udviklet viden om spilleregler i sammenspilssituationer 

 

Sammenspil med andre

Eleven har en integreret viden om instrumenternes roller og funktion

Sociale relationer

Eleven har en integreret viden om spilleregler i sammenspilssituationer

 

Færdighedsmål

Holdning

Tryghed

Eleven føler sig tryg og accepteret i undervisningssituationen 

Interesse

Tryghed

Interesse

Eleven kan beskrive sin musikalske interesse og favorit musik

Tryghed

Interesse

Eleven bliver inspireret af mange typer musik

Vidensmål

Holdning

Tryghed

Eleven ved at læreren ikke giver personlige og følsomme oplysninger videre uden grund 

Interesse

 

Tryghed

Interesse

Eleven har en viden om den store musikalske mangfoldighed

Tryghed

Interesse

 

Tilrettelæggelse og arbejdsformer (metode)

Tilrettelæggelse

Undervisningen tilrettelægges efter elevens alder, niveau og det faglige indhold samt mål som beskrevet ovenfor. 
Eleven er dog altid velkommen til at komme med forslag til indholdet (f.eks. bestemte sange/melodier/m.m.)

Arbejdsformer

Undervisningen foregår primært én til én eller på små hold.
Det tilstræbes også at eleverne får mulighed for at medvirke i sammenspilsituationer.

Evaluering

Evaluering


  • For yngre elever sker der en løbende evaluering af elevens fremskridt og lærerens målsætning i samarbejde mellem lærer og forældre.
  • For ældre elever sker der en løbende evaluering af elevens fremskridt og lærerens målsætning i samarbejde mellem lærer og forældre samt eleven selv.


Der er mulighed for at holde skole/hjem samtale hvis lærer, elev eller forældre ønsker dette.
Desuden har forældre og andre pårørende mulighed for at høre eleven spille koncert min. 2 gange pr. sæson.

revideret oktober 2024