Læreplan

Hørelære og teori

Faglige mål

Målet med hørelære/teori er at kunne spille eller skrive hvad man hører og høre hvad man spiller/ skriver eller læser

Undervisningen giver eleven viden og færdigheder indenfor musikkens teoretiske aspekter
Undervisningen er et supplement til instrumental- og sangundervisningen
Undervisningen medfører en øget effektivitet i indstuderings- og sammenspilssituationer og en bedre forståelse for musikkens udtryksmidler
For viderekomne elever sigter undervisningen på forberedelse til optagelsesprøve til MGK m.fl.

Fagligt indhold

Undervisningen består af visuelle, auditive og kropslige elementer, som trænes progressivt
Undervisningen består også af viden som indlæres og repeteres

Færdighedsmål

Teknik

Nodelæsning, rytmer, melodi

Eleven lærer musikkens alfabet samt G--nøglen.
Eleven kan læse, spille og imitere enkle rytmer og melodier

Intervaller, treklange/ becifringer

Eleven kan høre forskel på dur/mol

Kvintcirklen, skalatyper

Partiturlæsning, transporende instrumenter

Funktionsanalyse, harmonisering, form og satslære

Nodelæsning, rytmer, melodi

Eleven lærer F-nøglen.
Eleven læser, spiller og imiterer mere avancerede rytmer og melodier

Intervaller, treklange/ becifringer

Eleven kan høre, læse, eftersynge evt. spille enkle treklange og becifringer samt intervaller

Kvintcirklen, skalatyper

Eleven lærer om kvintcirklen samt forskellige skalatyper

Partiturlæsning, transporende instrumenter

Eleven kan orientere sig i et partitur

Funktionsanalyse, harmonisering, form og satslære

Eleven harmoniserer enkle melodier

Nodelæsning, rytmer, melodi

Eleven introduceres til C-nøglen
Eleven kan omsætte mange taktarter og læse, spille og imitere komplekse rytmer

Intervaller, treklange/ becifringer

Eleven kan genkende og spille komplekse akkorder og intervaller

Kvintcirklen, skalatyper

Eleven kender hele kvintcirklen samt mange skalaer

Partiturlæsning, transporende instrumenter

Eleven læser partitur samt introduceres til transponerende instrumenter

Funktionsanalyse, harmonisering, form og satslære

Eleven harmoniserer mere avancerede melodier, og arbejder med form og satslære

Vidensmål

Teknik

Nodelæsning, rytmer, melodi

Eleven har grundlæggende viden om musikkens alfabet samt G-nøglen.
Eleven har en viden om enkle rytmer og melodier

Intervaller, treklange/ becifringer

Eleven har kendskab til enkle tonearter

Kvintcirklen, skalatyper

Partiturlæsning, transporende instrumenter

Funktionsanalyse, harmonisering, form og satslære

Nodelæsning, rytmer, melodi

Eleven har en udviklet viden om forskellige rytmer, taktarter, skalaler

Intervaller, treklange/ becifringer

Eleven har viden om grundlæggende treklange og becifringer samt intervaller

Kvintcirklen, skalatyper

Eleven har kendskab til kvintcirklen og forskellige skalaer

Partiturlæsning, transporende instrumenter

Eleven de har en viden herom

Funktionsanalyse, harmonisering, form og satslære

Eleven har en viden om harmonisering

Nodelæsning, rytmer, melodi

Eleven har viden om komplekse rytmer og taktarter

Intervaller, treklange/ becifringer

Eleven har en integreret viden om akkorder og intervaller

Kvintcirklen, skalatyper

Eleven har viden om kvintcirklen samt mange skalatyper

Partiturlæsning, transporende instrumenter

Eleven har kendskab til partitur samt transponerende instrumenter

Funktionsanalyse, harmonisering, form og satslære

Eleven her kendskab til mere komplekst harmonisering, form og satslære.

Færdighedsmål

Indstudering

Hensigtsmæssig øvning

Eleven øver Hensigtsmæssigt

Vurdering af egen indsats

Eleven kan vurdere om han/hun udvikler sig

Hensigtsmæssig øvning

Eleven øver med selvstændighed

Vurdering af egen indsats

Eleven vurderer om der sker eller ikke sker udvikling når der øves

Hensigtsmæssig øvning

Eleven øver selvstændigt

Vurdering af egen indsats

Eleven kan vurdere om der sker eller ikke sker udvikling når der øves og selvstændigt forbedre indsatsen

Vidensmål

Indstudering

Hensigtsmæssig øvning

Eleven ved at det er essentielt at øve sig

Vurdering af egen indsats

Eleven ved hvornår der sker udvikling

Hensigtsmæssig øvning

Eleven kan øve på flere måder

Vurdering af egen indsats

Eleven vurderer sig sin indsats

Hensigtsmæssig øvning

Eleven kan øve på avancerede måder

Vurdering af egen indsats

Eleven vurderer sin egen indsats

Færdighedsmål

Gehør/Improvisation

Gehør

Eleven kan imitere et kort forspillet motiv

Improvisation

Eleven kan improvisere inden for et afgrænset tonalt/rytmisk område

Gehør

Eleven kan spille enkle sange efter gehør

Improvisation

Eleven kan improvisere melodisk, tematisk og rytmisk inden for en given harmonisk ramme

Gehør

Eleven kan spille sikkert efter gehør

Improvisation

Eleven kan improvisere melodisk, tematisk og rytmisk inden for en avanceret harmonisk ramme

Vidensmål

Gehør/Improvisation

Gehør

Eleven har en begyndende erkendelse af melodisk bevægelse

Improvisation

Eleven har kendskab til lettere skalaer og rytmer

Gehør

Eleven har et udviklet kendskab til melodisk bevægelse

Improvisation

Eleven har udviklet forståelse for sammenhængen mellem improvisation og skalaer, akkorder og rytmer

Gehør

Eleven har en integreret forståelse for melodisk bevægelse

Improvisation

Eleven har en integreret forståelse for sammenhængen mellem improvisation og skalaer, akkorder og rytmer

Færdighedsmål

Holdning

Tryghed

Eleven føler sig tryg og accepteret i undervisningssituationen

Interesse

Tryghed

Interesse

Eleven kan beskrive sin musikalske interesse og favorit musik

Tryghed

Interesse

Eleven bliver inspireret af mange typer musik

Vidensmål

Holdning

Tryghed

Eleven ved at læreren ikke giver personlige og følsomme oplysninger videre uden grund

Interesse

Tryghed

Interesse

Eleven har en viden om den store musikalske mangfoldighed

Tryghed

Interesse

Tilrettelæggelse og arbejdsformer (metode)

Tilrettelæggelse

Undervisningen tilrettelægges efter elevens alder, niveau og det faglige indhold samt mål som beskrevet ovenfor.
Eleven er dog altid velkommen til at komme med forslag til indholdet (f.eks. bestemte sange/melodier/m.m.)

Arbejdsformer

Undervisningen foregår primært hold.
Det tilstræbes også at eleverne får mulighed for at medvirke i sammenspilsituationer.

Evaluering

For yngre elever sker der en løbende evaluering af elevens fremskridt og lærerens målsætning i samarbejde mellem lærer og forældre.
For ældre elever sker der en løbende evaluering af elevens fremskridt og lærerens målsætning i samarbejde mellem lærer og forældre samt eleven selv.
For øvede elever vil der være en prøve i januar, samt i slutningen af undervisningsåret.

Der er mulighed for at holde skole/hjem samtale hvis lærer, elev eller forældre ønsker dette.

revideret oktober 2024