Læreplan

Klaver

Færdighedsmål

Teknik, udtryk og viden

Spilleteknik

Koordination mellem højre og ventre. Eleven kan spille små melodier og enkle akkorder. Eleven vænner sig til de fysiske udfordringer, der er ved at trykke tangenter ned.

Klang/instrumentering

Eleven introduceres for klang og oplevelsen ved sustainpedalen. Eleven spiller på de sorte tangenter for at styrke deres touch/fingerbalance

Kropsholdning

Eleven skal lære at sidde ordentligt

Spilleteknik

Eleven kan spille flere akkorder og melodier og har styrket koordinationsevnen. Der vægtes på fingersætning

Klang/instrumentering

Eleven behersker brugen af pedal. Eleven kan spille legato og staccato

Kropsholdning

Eleven sidder ordentligt.

Spilleteknik

Eleven er nu i stand til at spille avancerede akkorder og melodier. De er stærkere rytmisk og harmonisk. Eleven kan på overbevisende måde frasere musikalsk.

Klang/instrumentering

Eleven kan variere sit anslag og sin klang. Eleven behersker brugen af dæmperpedalen

Kropsholdning

Vidensmål

Teknik, udtryk og viden

Spilleteknik

Eleven har grundlæggende viden om notation og betegnelser. De kender til improvisation.

Klang/instrumentering

Eleven har en grundlæggende viden om brugen af pedalen.

Kropholdning

Eleven ved hvordan man sidder ordentligt

Spilleteknik

Eleven har et større kendskab til akkorder, notation, rytmik og skalaer

Klang/instrumentering

Eleven har en udvidet viden om klangdannelse. Eleven kender til brugen af dæmperpedalen.

Kropholdning

De er bevidste om, at de sidder ordentligt.

Spilleteknik

Eleven har et bredt kendskab til genrene. De har et udvidet kendskab til akkordudvidelser og skalaer.

Klang/instrumentering

Større bevidsthed om dynamik.

Kropholdning

Færdighedsmål

Indstudering

Hensigtsmæssig øvning

Eleven øver Hensigtsmæssigt

Vurdering af egen indsats

Eleven kan vurdere om han/hun udvikler sig

Udenadslæring

Eleven kan spille udenad

Hensigtsmæssig øvning

Eleven øver med selvstændighed

Vurdering af egen indsats

Eleven vurderer om der sker eller ikke sker udvikling når der øves

Udenadslæring

Hensigtsmæssig øvning

Eleven øver selvstændigt

Vurdering af egen indsats

Eleven kan vurdere om der sker eller ikke sker udvikling når der øves og selvstændigt forbedre indsatsen

Udenadslæring

Vidensmål

Indstudering

Hensigtsmæssig øvning

Eleven ved at det er essentielt at spille derhjemme

Vurdering af egen indsats

Eleven ved hvornår der sker udvikling

Udenadslæring

Eleven ved hvordan man lærer at spille udenad

Hensigtsmæssig øvning

Eleven kan øve på flere måder som f. eks at spille langsomt

Vurdering af egen indsats

Eleven vurderer sig sin indsats

Udenadslæring

Hensigtsmæssig øvning

Eleven kan øve på avancerede måder som f. eks. med fingerforberedelse

Vurdering af egen indsats

Eleven vurderer sin egen indsats og ved

Udenadslæring

Færdighedsmål

Gehør/Improvisation

Gehør

Eleven kan imitere et kort forspillet motiv

Improvisation

Eleven kan improvisere inden for et afgrænset tonalt/rytmisk område

Gehør

Eleven kan spille enkle sange efter gehør

Improvisation

Eleven kan improvisere melodisk, tematisk og rytmisk inden for en given harmonisk ramme

Gehør

Eleven kan spille sikkert efter gehør

Improvisation

Eleven kan improvisere melodisk, tematisk og rytmisk inden for en avanceret harmonisk ramme

Vidensmål

Gehør/Improvisation

Gehør

Eleven har en begyndende erkendelse af melodisk bevægelse på klaveret

Improvisation

Eleven har kendskab til lettere skalaer og rytmer

Gehør

Eleven har et udviklet kendskab til melodisk bevægelse på klaveret

Improvisation

Eleven har udviklet forståelse for sammenhængen mellem improvisation og skalaer, akkorder og rytmer

Gehør

Eleven har en integreret forståelse for melodisk bevægelse på klaveret

Improvisation

Eleven har en integreret forståelse for sammenhængen mellem improvisation og skalaer, akkorder og rytmer

Færdighedsmål

Hørelære/teori

Skalaer

Eleven har grundlæggende viden om skalaer

Rytmer

Eleven har viden om enkle rytme

Akkorder

Eleven har kendskab til grundlæggende akkorder

Dur/mol

Eleven har viden om enkle tonearter og dur/mol

Skalaer

Eleven kan spille mere avancerede skalaer

Rytmer

Eleven kan omsætte forskellige taktarter og, samt læse, spille og imitere forskellige rytmer

Akkorder

Eleven kan genkende og spille udvidede akkorder

Dur/mol

Skalaer

Eleven kan spille mange skalaer

Rytmer

Eleven kan omsætte forskellige taktarter og, samt læse, spille og imitere forskellige rytmer

Akkorder

Eleven kan genkende og spille udvidede akkorder

Dur/mol

Vidensmål

Hørelære/Teori

Skalaer

Eleven kan gengive tonenavnene og kan spille enkle skalaer i første position

Rytmer

Eleven kan læse, spille og imitere enkle rytmer

Akkorder

Eleven kan genkende og spille grundlæggende akkorder

Dur/mol

Eleven kan genkende enkle tonarter og høre forskel på dur og mol

Skalaer

Eleven har en udviklet viden om skalaer

Rytmer

Eleven har viden om forskellige rytmer og taktarter

Akkorder

Eleven har kendskab til akkordudvidelser

Dur/mol

Skalaer

Eleven har en integreret viden om skalaer

Rytmer

Eleven har viden om komplekse rytmer og taktarter

Akkorder

Eleven har kendskab til komplekse akkorder

Dur/mol

Færdighedsmål

Sammenspil

Sammenspil med andre

Eleven kan agere i elementær sammenspil

Sociale relationer

Eleven kan indgå socialt i elementært sammenspil

Sammenspil med andre

Eleven kan agere i mere avanceret sammenspil

Sociale relationer

Eleven kan agere socialt i mere komplekse sammenspilssituationer

Sammenspil med andre

Eleven kan agere i kompleks sammenspil

Sociale relationer

Eleven kan agere socialt i mere avancerede sammenspilssituationer

Vidensmål

Sammenspil

Sammenspil med andre

Eleven har elementær viden om instrumenternes roller og fælles puls

Sociale relationer

Eleven har viden om de elementære spilleregler for deltagelse i sammenspil

Sammenspil med andre

Eleven har en udviklet viden om instrumenternes roller og frasering

Sociale relationer

Eleven har udviklet viden om spilleregler i sammenspilssituationer

Sammenspil med andre

Eleven har en integreret viden om instrumenternes roller og funktion

Sociale relationer

Eleven har en integreret viden om spilleregler i sammenspilssituationer

Færdighedsmål

Holdning

Tryghed

Eleven føler sig tryg og accepteret i undervisningssituationen

Interesse

Tryghed

Interesse

Eleven kan beskrive sin musikalske interesse og favorit musik

Tryghed

Interesse

Eleven bliver inspireret af mange typer musik

Vidensmål

Holdning

Tryghed

Eleven ved at læreren ikke giver personlige og følsomme oplysninger videre uden grund

Interesse

Tryghed

Interesse

Eleven har en viden om den store musikalske mangfoldighed

Tryghed

Interesse

Tilrettelæggelse og arbejdsformer (metode)

Tilrettelæggelse

Undervisningen tilrettelægges efter elevens alder, niveau og det faglige indhold samt mål som beskrevet ovenfor.
Eleven er dog altid velkommen til at komme med forslag til indholdet (f.eks. bestemte sange/melodier/m.m.)

Arbejdsformer

Undervisningen foregår primært én til én eller på små hold.
Det tilstræbes også at eleverne får mulighed for at medvirke i sammenspilsituationer.

Evaluering

For yngre elever sker der en løbende evaluering af elevens fremskridt og lærerens målsætning i samarbejde mellem lærer og forældre.
For ældre elever sker der en løbende evaluering af elevens fremskridt og lærerens målsætning i samarbejde mellem lærer og forældre samt eleven selv.

Der er mulighed for at holde skole/hjem samtale hvis lærer, elev eller forældre ønsker dette.
Desuden har forældre og andre pårørende mulighed for at høre eleven spille koncert min. 2 gange per sæson.

revideret oktober 2024