Læreplan

Violin

Færdighedsmål

Teknik, udtryk og viden

Spilleteknik

Koordination mellem højre og venstre. Eleven kan spille små melodier Eleven vænner sig til de fysiske udfordringer, der er knyttet til instrumentet.

Klang/instrumentering

Eleven introduceres for klang og strøg. Eleven spiller med varieret buehastighed

Kropsholdning

Eleven skal lære at sidde og stå ordentligt.

Spilleteknik

Eleven kan spille skalaer og får styrket koordinationsevne

Klang/instrumentering

Eleven behersker strøgretning. Eleven kan spille legato og staccato

Kropsholdning

Eleven sidder og står ordentligt.

Spilleteknik

Eleven er nu i stand til at spille akkorder og melodier. De er stærkere rytmisk og harmonisk. Eleven er bevidst om musikalsk frasering

Klang/instrumentering

Eleven kan variere sit sin klang. Eleven behersker brugen af pizzicato

Kropsholdning

Eleven kan anvende forskellige fordele ved bevidst brug af kropsholdning

Vidensmål

Teknik, udtryk og viden

Spilleteknik

Eleven har grundlæggende viden om notation og betegnelser

Klang/instrumentering

Eleven har en grundlæggende viden om brugen af buen

Kropholdning

Eleven ved hvordan man sidder og står ordentligt.

Spilleteknik

Eleven har et større kendskab til tonearter, notation, rytmik og skalaer

Klang/instrumentering

Eleven har en udvidet viden om klangdannelse. Eleven kan bruge hele buen.

Kropholdning

De er bevidste om, at de sidder og står ordentligt.

Spilleteknik

Eleven har et øget kendskab til musikalske genre. Og kendskab til skalaer over hele gribebrættet

Klang/instrumentering

Større bevidsthed om dynamik.

Kropholdning

Eleven kan forstå sammenhængen mellem kropsholdning og resultat

Færdighedsmål

Indstudering

Hensigtsmæssig øvning

Eleven øver Hensigtsmæssigt

Vurdering af egen indsats

Eleven kan vurdere om han/hun udvikler sig

Udenadslæring

Eleven kan spille udenad

Hensigtsmæssig øvning

Eleven øver med omhyggelighed

Vurdering af egen indsats

Eleven vurderer om der sker eller ikke sker udvikling når der øves

Udenadslæring

Hensigtsmæssig øvning

Eleven øver selvstændigt

Vurdering af egen indsats

Eleven kan vurdere om der sker eller ikke sker udvikling når der øves og selvstændigt forbedre indsatsen

Udenadslæring

Vidensmål

Indstudering

Hensigtsmæssig øvning

Eleven ved at det er vigtigt at øve hjemme

Vurdering af egen indsats

Eleven ved hvornår der sker udvikling

Udenadslæring

Eleven ved hvordan man lærer at spille udenad

Hensigtsmæssig øvning

Eleven kan øve på flere måder som f. eks at spille langsomt evt. i små bidder hurtigt

Vurdering af egen indsats

Eleven vurderer sig sin indsats

Udenadslæring

Hensigtsmæssig øvning

Eleven kan øve på avancerede måder som f. eks. med fingerforberedelse

Vurdering af egen indsats

Eleven vurderer sin egen indsats og ved

Udenadslæring

Færdighedsmål

Gehør/Improvisation

Gehør

Eleven kan imitere et kort forspillet motiv

Improvisation

Eleven lærer ikke egentligt at improvisere

Gehør

Eleven kan spille enkle sange efter gehør

Improvisation

Gehør

Eleven kan spille sikkert efter gehør

Improvisation

Vidensmål

Gehør/Improvisation

Gehør

Eleven har en begyndende erkendelse af melodisk bevægelse på klaveret

Improvisation

Eleven lærer bevidsthed om tonalitet og skalaer

Gehør

Eleven har et udviklet kendskab til melodisk bevægelse på klaveret

Improvisation

Gehør

Eleven har en integreret forståelse for melodisk bevægelse på klaveret

Improvisation

Færdighedsmål

Hørelære/teori

Skalaer

Eleven kan gengive tonenavnene og kan spille enkle skalaer i første position

Rytmer

Eleven kan læse, spille og imitere enkle rytmer

Akkorder

Eleven har kendskab til grundlæggende akkorder

Dur/mol

Eleven kan genkende enkle tonearter og høre forskel på dur og mol

Skalaer

Eleven kan spille mere avancerede skalaer

Rytmer

Eleven kan omsætte forskellige taktarter og, samt læse, spille og imitere forskellige rytmer

Akkorder

Eleven kan genkende og spille udvidede akkorder

Dur/mol

Skalaer

Eleven kan spille mange skalaer hurtigt i 3 oktaver

Rytmer

Eleven kan omsætte mange taktarter og, samt læse, spille og imitere mere komplekse rytmer

Akkorder

Eleven kan genkende og spille komplekse akkorder

Dur/mol

Vidensmål

Hørelære/Teori

Skalaer

Eleven har grundlæggende viden om skalaer

Rytmer

Eleven har viden om enkle rytmer

Akkorder

Eleven har kendskab til grundlæggende akkorder

Dur/mol

Eleven har viden om enkle tonearter og dur/mol

Skalaer

Eleven har en udviklet viden om skalaer

Rytmer

Eleven har viden om forskellige rytmer og taktarter

Akkorder

Eleven har kendskab til akkordudvidelser

Dur/mol

Skalaer

Eleven har en integreret viden om skalaer

Rytmer

Eleven har viden om komplekse rytmer og taktarter

Akkorder

Eleven har kendskab til komplekse akkorder

Dur/mol

Færdighedsmål

Sammenspil

Sammenspil med andre

Eleven kan agere i elementær sammenspil

Sociale relationer

Eleven kan indgå socialt i elementært sammenspil

Sammenspil med andre

Eleven kan agere i mere avanceret sammenspil

Sociale relationer

Eleven kan agere socialt i mere komplekse sammenspilssituationer

Sammenspil med andre

Eleven kan agere i kompleks sammenspil

Sociale relationer

Eleven kan agere socialt i mere avancerede sammenspilssituationer

Vidensmål

Sammenspil

Sammenspil med andre

Eleven har elementær viden om instrumenternes roller og fælles puls

Sociale relationer

Eleven har viden om de elementære spilleregler for deltagelse i sammenspil

Sammenspil med andre

Eleven har en udviklet viden om instrumenternes roller og frasering

Sociale relationer

Eleven har udviklet viden om spilleregler i sammenspilssituationer

Sammenspil med andre

Eleven har en integreret viden om instrumenternes roller og funktion

Sociale relationer

Eleven har en integreret viden om spilleregler i sammenspilssituationer

Færdighedsmål

Holdning

Tryghed

Eleven føler sig tryg og accepteret i undervisningssituationen

Interesse

Eleven spiller stykker de godt kan lide

Tryghed

Interesse

Eleven kan beskrive sin musikalske interesse og favorit musik

Tryghed

Interesse

Eleven bliver inspireret af mange typer musik

Vidensmål

Holdning

Tryghed

Eleven ved at læreren ikke giver personlige og følsomme oplysninger videre uden grund

Interesse

Eleven præsenteres for forskellige genrer og musiktyper

Tryghed

Interesse

Eleven har en viden om den store musikalske mangfoldighed

Tryghed

Interesse

Tilrettelæggelse og arbejdsformer (metode)

Tilrettelæggelse

Undervisningen tilrettelægges efter elevens alder, niveau og det faglige indhold samt mål som beskrevet ovenfor. Det metodiske grundlag for violinundervisningen er “Colourstrings”

Arbejdsformer

Selve undervisningen foregår én til én - Herudover medvirker alle, så snart faglige og pædagogiske betingelser er opfyldt, i sammenspil/orkester.

Evaluering

For alle elever sker der en løbende evaluering af elevens fremskridt ligesom ligesom der også der også laves en målsætning for arbejdet med musik
For ældre elever sker der en løbende evaluering af elevens fremskridt i forhold til målsætning, i et samarbejde mellem lærer, forældre og ikke mindst eleven selv.

Der inviteres årligt til et forældremøde

Desuden har forældre og andre pårørende mulighed for at høre eleven spille koncert et par gange per sæson.

revideret januar 2025